Viviamo in un’epoca in cui il disagio giovanile sempre più spesso sfocia in veri e propri episodi di bullismo e di violenza. Per tale motivo, per arginare e prevenire il fenomeno, diventa fondamentale agire anche sulla formazione degli attori delegati alla socializzazione, educazione e formazione dei giovani.

Il percorso, rivolto ai docenti delle scuole secondarie di I e II grado dell’Ambito S4_02, intende promuovere una conoscenza articolata del tema del disagio scolastico e della sua prevenzione.

Inoltre intende fornire agli insegnanti le competenze relazionali e gli strumenti utili per gestire la relazione con alunni “difficili” e classi “complesse”.

Il corso è strutturato su diversi moduli:

• Il disagio adolescenziale ed evolutivo e i segnali del disagio scolastico
• La relazione efficace con allievi con disagio scolastico
• L’alleanza educativa con la famiglia

Il percorso, rivolto a massimo 30 docenti, prevede la presenza di tutor formativi e il contributo didattico di esperti del fenomeno del disagio giovanile che svolgeranno attività di supervisione su casi concreti portati dai docenti.

Terminato il percorso formativo i partecipanti avranno sviluppato competenze per riconoscere le situazioni di disagio scolastico, per saper modulare la relazione e l’azione didattica in rapporto alla specifica situazione di disagio incontrata, per progettare interventi di prevenzione del disagio in una logica di sistema.

Al termine del percorso sarà consegnato un attestato di partecipazione.

Periodo delle attività

14 Ottobre 2024 – 28 Febbraio 2025

L'articolo Formazione docenti: Insegnare agli adolescenti, conoscere e gestire il disagio adolescenziale ed esistenziale per una più efficace relazione insegnante – alunno – famiglia proviene da Giovani al Centro.

I laboratori sono articolati in 10 incontri di 3 ore ciascuno durante i quali, dopo un lavoro di prima “mappatura” delle attività già presenti sul territorio, si passerà ad un lavoro di progettazione di interventi educativi che possano arginare forme crescenti di povertà educativa, partendo da esperienze e progetti virtuosi.

Destinatari delle attività è il personale di istituzioni pubbliche (scuole, servizi sociali), centri socio/educativi, aree sportive e strutture che svolgono laboratori artistici, percorsi di orientamento e professionalizzanti e rappresentanti di comitati di genitori.

I laboratori, rivolti a 25 operatori, prevedono la presenza di personale esperto in progettazione sociale affiancato da educatori e operatori esperti che contribuiranno alla stesura delle linee guide territoriali per complessive 100 ore di attività.

Periodo delle attività

13 Novembre 2023 – 30 Aprile 2024

L'articolo Laboratori di progettazione partecipata per il contrasto alla povertà educativa “Il dialogo collaborativo famiglia-servizi–territorio come risorsa strategica per il contrasto alla povertà educativa” proviene da Giovani al Centro.

Tali difficoltà, nella fascia di età 11-17, possono essere temporanee e causate da situazioni problematiche a casa o a scuola (ad esempio conflitti tra i genitori, difficoltà socioeconomiche, linguistiche, culturali, etc..). Se non si interviene tempestivamente il ragazzo comincia a perdere la fiducia in sé stesso e a pensare di essere incapace.

Per questo motivo, nell’ambito del progetto “Giovani al Centro”, è previsto un corso di formazione rivolto a educatori, insegnanti curriculari e specializzati sul sostegno della scuola primaria, delle scuole secondarie di I e II grado del territorio, con l’obiettivo di favorire l’acquisizione delle competenze per riconoscere i BES; leggere una diagnosi di SDA; individuarne i segnali e applicare strategie didattiche, metodologiche e valutative;  definire e condividere pratiche inclusive tra tutto il personale dell’Istituto; comunicare efficacemente con la famiglia e con i servizi sanitari.

Articolazione del percorso:

• approfondimento delle tematiche chiave sui BES, dal quadro normativo ai principali profili clinico-diagnostici
• strumenti di progettazione generale (Piano per l’inclusività) e personalizzata (PEI, PDP, Progetto di vita, Piano di transizione, ecc.) sulle misure compensative e dispensative;
• elaborazione di un project work su un caso specifico seguito dal docente nella propria scuola con l’utilizzo degli strumenti presentati durante il corso.

Il percorso, della durata di 30 ore, sarà realizzato in 2 edizioni declinate e calibrate secondo il target di riferimento: docenti scuola secondaria di I e II grado.

Il percorso, rivolto a massimo 40 docenti ed educatori, prevede la presenza di tutor formativi e il contributo didattico di esperti dei disturbi dell’apprendimento che svolgeranno attività di supervisione su casi concreti esposti dai docenti.

Terminato il percorso formativo i partecipanti avranno acquisito le conoscenze, le competenze e la giusta sensibilità per approcciarsi agli alunni con bisogni educativi speciali (BES), con disturbi specifici dell’apprendimento (D.S.A.) e con altri disturbi come quello da deficit dell’attenzione e iperattività (A.D.H.D.).

Al termine del percorso sarà consegnato un attestato di partecipazione.

Periodo delle attività

13 Novembre 2023 – 29 Marzo 2024

L'articolo Formazione docenti ed educatori “I bisogni educativi speciali: corso base per il riconoscimento e la gestione dei BES proviene da Giovani al Centro.